Objectifs de développement

Renforcer les capacités des partenaires en utilisant l’approche HIMO ; améliorer les conditions de l’enseignement fondamental premier cycle (primaire) par la construction d’un nombre important d’écoles publiques dans les zones d’intervention du projet ; accroître les possibilités pour la population d’obtenir un emploi et un revenu décents.

□ Au niveau national et conformément :

• au Plan National de Développement : Une croissance inclusive et un ancrage territorial du développement mis en place dans les zones d’intervention du programme.
• à l’UNDAF Effet 1 : les populations vulnérables, dans les zones d’intervention accèdent aux opportunités de revenus et emplois, améliorent leurs capacités de résilience, et contribuent à une croissance inclusive et équitable pour un développement durable.
• au Programme Pays pour le Travail Décent 2015-2019 Priorité 1 : Favoriser l’accès des groupes vulnérables à l’emploi par le renforcement de leur employabilité et par la dynamisation des secteurs générateurs d’emploi.

□ Au niveau sectoriel et conformément au Plan Intérimaire pour l’Education : accès et rétention dans les écoles primaires publiques bénéficiaires améliorés.

Zones d’intervention

Atsimo Andrefana – Anosy - Androy

Stratégie d’intervention Approche HIMO Structurée

1. Formation : renforcement de capacités de toutes les parties prenantes, à savoir les Collectivités Territoriales Décentralisées, PME, Associations (Comité local d’entretien, etc.), Bureaux d'études, Main d’œuvre qualifiée ou non ;
2. Investissement : construction et/ou réhabilitation des infrastructures (immobilières, scolaires, routières, communales/locales, etc.) en optimisant l’utilisation des ressources locales (matières premières, main d’œuvre, etc.) pour renforcer le développement local ;
3. Pérennisation : mise en place d’un système d’entretien des infrastructures communales ou locales.

Résultats du Projet jusqu’en Septembre 2020

223 salles de classe construites

• 5.575 tables bancs, 400 tables et 800 bancs pour réfectoires, 223 tables de bureau et chaises pour instituteurs fournis
• 111 cantines avec magasin de stockage, cuisine et réfectoire construites
• 111 latrines construites
• 18 tâcherons locaux ; 262 cadres techniques de PME et agents de surveillance formés
• 1.840 membres d’associations de parents d’élèves (FEFFI ; FRAM) formés à l’entretien des bâtiments scolaires
• 188.222 Hommes-jours d’emplois créés pour 2.428 ouvriers
• 45 jeunes ouvriers spécialisés formés et aptes à intégrer le monde du travail

Résultats du Projet jusqu’au 31 décembre 2020

272 salles de classe construites

• 6.950 tables bancs, 418 tables et 836 bancs pour réfectoires et bibliothèques, 279 tables de bureau et chaises pour instituteurs fournis
• 12 bibliothèques avec bureaux directeurs d’écoles construits, et munis d’installations photovoltaïques
• 12 logements de directeurs d’écoles construits
• 111 cantines avec magasin de stockage, cuisine et réfectoire construites
• 137 latrines construites
• 18 tâcherons locaux, 262 cadres techniques de PME et agents de surveillance formés
• 2.055 membres d’associations de parents d’élèves (FEFFI ; FRAM) formés à l’entretien des bâtiments scolaires
• 232.223 Hommes-jours d’emplois créés pour 3.046 ouvriers
• 80 jeunes ouvriers spécialisés formés et aptes à intégrer le monde du travail

Résultats du Projet jusqu’au 31 décembre 2021

364 salles de classe construites

• 9.523 tables bancs, 444 tables et 888 bancs pour réfectoires et bibliothèques, 405 tables de bureau et 649 chaises pour instituteurs fournis
• 32 bibliothèques avec bureaux directeurs d’écoles construits, et munis d’installations photovoltaïques
• 32 logements de directeurs d’écoles construits
• 32 bureaux de directeurs d’écoles construits
• 111 latrines mixtes, 34 latrines pour filles, 34 latrines pour garçon construites
• 18 tâcherons locaux, 262 cadres techniques de PME et agents de surveillance formés
• 2.476 membres d’associations de parents d’élèves (FEFFI, FRAM et Comités d’entretien) formés à l’entretien des bâtiments scolaires
• 308.160 hommes-jours d’emplois créés pour 3.915 ouvriers
• 120 jeunes ouvriers spécialisés formés, certifiés, et aptes à intégrer le monde du travail
• 27 personnes formés en passation de marchés
• 79 personnes formés en Sécurité et Santé au Travail (SST) sur les chantiers de construction

Résultats du Projet jusqu’au 30 septembre 2022

397 salles de classe construites, dont 393 en primaire et 4 en préscolaire

• 10.468 tables bancs fournis
• 105 réfectoires construits pour la cantine scolaire
• 41 bureaux de directeurs d’écoles construits
• 41 bibliothèques construites
• 37 logements de directeurs construits
• 32 installations photovoltaïques et électriques
• 43 latrines pour fillles, 43 latrines pour garçons et 111 latrines mixtes construites
• 147 jeunes ouvriers spécialisés formés dont 22 jeunes femmes (15%)
• 27 personnes formées en passation de marchés, dont 05 femmes (19%)
• 112 personnes formées en Sécurité et Santé au Travail (SST) sur les chantiers de construction, dont 22 femmes (20%)
• 262 membres de personnels de PME, de BE et d’agents de surveillance formés, dont 50 femmes (19%)
• 18 dirigeants de microentreprises formés (anciens tâcherons), dont 05 femmes (28%)
• 129 associations de parents d’élèves (FEFFI – FRAM), avec des comités d’entretien, formés
• 2.646 bénéficiaires formés à la gestion et aux techniques d’entretien des infrastructures (membres bureaux exécutifs FEFFI - FRAM et Comités d’entretien)
• 46.350 000 MGA de fonds collectés pour l’entretien des infrastructures construites
• 4.192 emplois créés

En termes de travaux participatifs et de protection de l’environnement

• 52.356 mètres de clôture en haies vives des domaines scolaires
• 1.118 arbres fruitiers plantés